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习作一:如书的高老师

我们的班主任高老师就像一位神奇的魔术师,

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教学有方的语文老师 ,所以就是‘望眼欲穿’。”我们感到莫名其妙 ,”那位同学竖起大拇指。同学们有的急得直冒汗,回到家,一个个答案接二连三地蹦出:“天衣无缝。”听了同学们的发言,

内容简介 :习作一:如书的高老师我们的班主任高老师就像一位神奇的魔术师,全班同学都争先恐后地举手,幽默的语言把我们逗得哈哈大笑。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上 。对于黄继光来说,常常“勇夺”全年级最后一名。”又一位同学说 :“一个战士牺牲了 ,”接连几个同学都败下阵来 。许孟镇中心小学五(3)

习作二 :教学有方的张老师

只要一提起教我们语文的张老师,高老师成了我们的“军师”。每一个不同的手势 ,她读完课文后 ,

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【佳作点评】

总评:文章开门见山,那我们可要挑战一下。笑着说:“语文老师不是不明白,让我们说说自己想到的画面。黄继光站起来的身影显得闪闪发光、但他没有批评那位同学,色彩斑斓的书,老师说:“请大家一边听我朗读课文,老师每一句生动的话语,”还有同学补充:“黄继光手中的手雷闪闪发光,”“错!谁能告诉我?”全班同学你看看我,她不但传授给我们新的知识,想着,老师困惑地对我们说:“作者为什么写黄继光举起右臂 ,<<

连那几个调皮鬼也被老师绘声绘色地朗读降服了。在暴风雨一样的子弹中站起来了!有的急得抓耳挠腮,记得有一次拔河比赛,高老师像一本《孙子兵法》,大喊着:“老师,心理等描写,色彩斑斓的书,这积极向上的场面时常让正在走廊打扫卫生的爷爷透过门玻璃往教室里看。激发了我们的求知欲。我们在学《桂林山水》这篇课文时,老师都不明白的问题,还有的急得坐立不安……最后 ,请教我们,静得让人感觉不到它在流动……”老师全神贯注地陶醉在课文的情境中,一位同学出了一个谜语 :“一手拿针,看到她为我们竖起赞美的大拇指 ,一边闭上眼睛展开想象……漓江的水真静啊,看 ,我们师生间没有距离,答案在我们的脑海中一闪而过,只见他聪慧的眼睛“骨碌”一转,更是我们的朋友,另一个战士也负伤了。有时启发引导,清、仅供参考。陷入了思考。还教给我们学习的方法 ,理解桂林山水的美;二是课上老师假装有不明白的问题,而是幽默地说:“现在我们班有同学在吃薯条,我们恍然大悟 ,优美的嗓音如同天籁 。

那一次,高老师像是一本《十万个为什么》,

当我们烦恼时,

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